Het Beleidsplan Onderwijs werd op de Raad van Bestuur van 1 juli 2009 goedgekeurd. Hieraan gekoppeld werden ook nieuwe middelen aan Departement Onderwijs toegekend voor het realiseren van een aantal concrete projecten. Het Beleidsplan houdt inderdaad een groot aantal nieuwe initiatieven in die ons moeten toelaten onze algemene doelstellingen te realiseren. Vele van deze initiatieven hebben tot doel de faculteiten, de opleidingen en de docenten efficiënter te ondersteunen op het vlak van kwaliteitszorg, onderwijsvernieuwing en algemene onderwijskundige aspecten en dit ten dienste van onze studenten.

Bij het opstellen van het Beleidsplan werd ook de structuur van Departement Onderwijs herzien met het oog op een optimale en efficiënte werking (cf. organogram).

De belangrijkste wijziging is de reorganisatie van het OnderwijsServiceCentrum (OSC) en de dienst Kwaliteitszorg en Accreditatie. Beide diensten werken tot nu onafhankelijk van elkaar en beide diensten hebben zowel onderwijstechnologen en onderwijskundigen als medewerkers. We opteren ervoor een Onderwijstechnologische Cel op te richten, die alle onderwijstechnologen van Departement Onderwijs groepeert, alsook een Cel Kwaliteitszorg en Innovatie die alle medewerkers met onderwijskundig profiel samenbrengt. Vele taken van het OSC kaderen immers in algemene kwaliteitszorg, vb. onderwijsprofessionalisering en onderwijsvernieuwing. De Onderwijstechnologische cel ondersteunt zowel de Cel Kwaliteitszorg en Innovatie, als de Cel Curriculumbeheer. Ze werken projectmatig in nauwe samenwerking met de onderwijskundigen. Het samenbrengen van alle onderwijstechnologen in één groep onder leiding van een coördinator laat een efficiënte en soepele technologische ondersteuning toe met duidelijke prioritisering en betere back-up mogelijkheden. Het samenbrengen van de medewerkers uit het OSC en de dienst Kwaliteitszorg en Accreditatie vergroot ook daar de kritische massa, de interactie en de efficiëntie. De service van het OSC ten aanzien van docenten wordt zeker niet afgebouwd. Integendeel, de herstructurering zal toelaten ze uit te bouwen en efficiënter uit te voeren. Naast de herstructurering van bovengenoemde cellen werd binnen Onderwijszaken de functie van Adviseur Onderwijsbeleid gecreëerd. Deze persoon is onder meer verantwoordelijk voor alle accreditatie- en erkenningsprocedures, de voorbereiding en begeleiding van de instellingsaudit, de liaison naar VLIR en NVAO, etc.